ДЕПАРТАМЕНТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДА
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №11 Дзержинского района Волгограда»
400137, Россия, Волгоград, ул. им. Константина Симонова 20а,
Тел. (8442)54-70-19 , 53-88-76; E-mail: gymnasium11@volgadmin.ru
_______________________________________________________________

Принято
на Педагогическом совете
муниципального общеобразовательного
учреждения «Гимназия № 11
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ДзержинскогоЭЛЕКТРОННОЙ
района
Волгограда»
ПОДПИСЬЮ
Протокол № 1 от 30.08.2024г.
Председатель ______ Андреева Е.А.
Сертификат:
00BCFAC0A4CD808E2A524DDBA585B0865F
Владелец: Андреева Елена Анатольевна
Действителен: с 15.12.2023 до 09.03.2025

Утверждено
Директором муниципального
общеобразовательного учреждения
«Гимназия № 11 Дзержинского района
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
Волгограда»
ЭЛЕКТРОННОЙ
___________
ПОДПИСЬЮ Андреева Е.А.
Введено приказом МОУ «Гимназии №11»
№ 279 от 02.09.2024г.

Сертификат:
00BCFAC0A4CD808E2A524DDBA585B0865F
Владелец: Андреева Елена Анатольевна
Действителен: с 15.12.2023 до 09.03.2025

ПОЛОЖЕНИЕ
от «30» августа 2024г. № 01-13-40

о социально-психологической службе муниципального
общеобразовательного учреждения
«Гимназия № 11 Дзержинского района Волгограда»

Волгоград 2024 год

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о социально – психологической службе (далее –
Положение) разработано в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- Законом РФ от 24.07.1998 № 124 –ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- Законом Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 г., № 120-ФЗ, (с изменениями и
дополнениями);
- Конвенцией о правах детей;
- Конституцией РФ;
- На основании "Семейного кодекса Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ
(ред. от 23.11.2024);
- Уставом муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия № 11
Дзержинского района Волгограда» (с изменениями и дополнениями) (далее – МОУ
«Гимназия № 11).
1.2. Социально-психологическая служба МОУ Гимназия № 11 (далее – СПС) профессиональное
объединение
психолога,
социального
педагога,
классных
руководителей, главной целью функционирования которого является обеспечение
педагогически целесообразных условий для развития личности и поддержания
психического
и
физического
здоровья
учащихся,
содействие
становлению
индивидуальности, развитию способностей и склонностей личности, создание
развивающей, психологически комфортной среды.
1.3. Социально-психологическая служба работает в тесном контакте с
педагогическим Советом, методическим объединением классных руководителей,
администрацией школы, медицинскими работниками, а также родителями (законными
представителями), с органами опеки и попечительства, комиссией по делам
несовершеннолетних, представителями общественных организаций, оказывающих
образовательным учреждениям помощь в воспитании и развитии детей и подростков.
1.4.
Социально-психологическая
служба
создается
приказом
директора
общеобразовательного учреждения.
1.5.
Руководителем социально - психологической службы назначается заместитель
директора по воспитательной работе.
2. Основные принципы деятельности социально-психологической службы
- принцип взаимодействия, заключающийся в целенаправленном и постоянном
сотрудничестве специалистов СПС с другими педагогическими работниками гимназии по
разрешению социально-психологических проблем, конфликтных ситуаций и созданию
педагогически ориентированной среды в учебном заведении, налаживанию связей и
координации деятельности со всеми социальными институтами, занимающимися вопросами
социализации учащейся молодежи;
- личностно-ориентированный подход, который основывается на гуманном отношении к
личности, уважении прав и свобод как учащихся и воспитанников, так и педагогов; оказании
содействия в саморазвитии и социализации личности; поощрении творческой деятельности;
- позитивное восприятие личности, означающее поиск в каждой личности положительных
качеств, опираясь на которые возможно формирование других более значимых свойств
личности, основывается на оптимизме и вере в возможности и способности личности;

- конфиденциальность, предусматривающая установление отношений открытости,
уверенности в надежности получаемой информации и сохранении профессиональной тайны.
Предполагает
конфиденциальность
отношений
между
работниками социальнопсихологической службы и учащимися, родителями (законными представителями),
педагогами.
3. Задачи социально-психологической службы.
3.1. Обеспечение индивидуального подхода к ребенку.
3.2. Психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для
взаимопонимания в семье, в социуме;
3.3. Оказание педагогической и психологической помощи родителям (законным
представителям) обучающимся, педагогам;
3.4. Содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между субъектами
воспитательного процесса;
3.5. Содействие формированию у обучающихся полноценное психологическое и социальное
развитие обучающихся; сохранение их психологического здоровья на каждом возрастном этапе;
формирование у них способности к воспитанию и самовоспитанию.
4. Основные направления деятельности социально-психологической службы.
Социально-психологическая служба гимназии функционирует как целостная система
практического направления, основными видами деятельности которой являются:
4.1. Социально-педагогическое и психологическое просвещение – формирование у
обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), педагогических
работников потребности в социально - психологических знаниях, желание использовать их в
интересах собственного развития; создания условий для полноценного личностного развития
и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также
своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии
интеллекта;
4.2. Социально-педагогическая и психологическая профилактика – предупреждение
возникновения явлений дезадаптации учащихся, разработка конкретных рекомендаций
педагогическим работникам, родителям (законным представителям), по оказанию помощи в
вопросах воспитания, обучения, развития;
4.3. Социально-педагогическая и психологическая диагностика – углубленное психологопедагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода
обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её
потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном
самоопределении, а также выявлении причин и механизмов нарушений в обучении, развитии
и социальной адаптации. Диагностика социальной среды обучающихся (семья, круг
общения, интересы и потребности). Общая диагностика контингента учащихся, уровня
распространенности насилия среди учащихся, социологическое обследование родительского
контингента, диагностика уровня жизни. Исследование степени удовлетворенности
учащихся и родителей школьной средой. Прогнозирование трудоустройства выпускников,
организации летнего отдыха учащихся. Диагностика проводится специалистами как
индивидуально, так и с группами учащихся МОУ Гимназии № 11;
4.4. Психологическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования
личности в детском возрасте и сохранение её индивидуальности, осуществляемое на основе
совместной деятельности психолога, врачей, социального педагога и других специалистов;
4.5. Консультативная деятельность - оказание помощи обучающимся, воспитанникам их
родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам
образовательного процесса в вопросах развития, воспитания, обучения посредством
психологического консультирования.
5.Функции службы.
5.1. Диагностическая функция:
- выявление причин и характера отклонений в поведении и учении;

- изучение социальной ситуации развития ученика, его положения в коллективе;
- определение потенциальных возможностей и способностей учащегося.
- отслеживание и анализ динамики развития учащихся и классных коллективов
5.2. Коррекционно-развивающая функция:
- разработка и проведение программ развития потенциальных возможностей ученика;
- выбор наиболее оптимальных форм обучения, коррекционного воздействия;
- проектирование систем социально-психологических мероприятий по решению конкретных
проблем.
5.3. Реабилитирующая функция:
- защита интересов ребенка, попавшего в неблагоприятные учебно-воспитательные или
семейные условия;
- семейная реабилитация: повышение статуса ребенка в семье,
- разработка рекомендаций по эффективному воспитанию ребенка, развития его
потенциальных возможностей;
- профилактика психического и физического воздействия на ребенка в семье.
- психолого-педагогическая поддержка подростка в кризисной ситуации.
5.4. Воспитательная функция:
- разработка стратегии педагогического воздействия на учащихся "группы риска";
5.5. Профилактическая функция:
- разработка мероприятий по профилактике и предупреждению отклоняющего поведения у
детей и подростков;
- пропаганда здорового образа жизни;
-просветительская работа с родителями учащихся.
6. Содержание деятельности
6.1. Первичная помощь участникам образовательного отношения в МОУ Гимназии № 11
оказывается психологом и социальным педагогом или группой специалистов с их участием.
6.2. Изучение личностного развития учащихся и организация коррекционной, развивающей
работы.
6.3. Социально-психологическая диагностика с целью выявления личностных проблем
обучающихся, семьи.
6.4. Защита прав и интересов обуающихся (обращение особого внимания на
оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях.
6.5. Защита и индивидуальная работа с обучающимися, подвергающимися насилию и
агрессии со стороны взрослых.
6.6. Раннее выявление неблагополучных семей, уровня семейного воспитания.
6.8. Психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей) и
педагогов.
6.9.
Консультирование
и
специализированная
помощь
обучающимся
в
профессиональном
самоопределении.
6.10. Оказание помощи в разрешении социально-психологических проблем, связанных с
обучающимися.
6.11. Повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей (законных
представителей), педагогов.
6.12. Развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, обучащимися и
родителями (законными представителями).
7.Организация деятельности социально-психологической службы.
7.1. Заседания СПС проводятся по мере готовности диагностических и аналитических
материалов, необходимых для решения конкретной психолого-медико-педагогической
проблемы.
7.2. Заседание СПС может быть созвано его руководителем в экстренном порядке.
7.3. Заседания СПС оформляются протоколом.
7.4. Организация заседаний проводится в три этапа:

- подготовительный: сбор, обобщение диагностических, аналитических данных, формирование
предварительных выводов, рекомендаций;
- основной: обсуждение аналитических данных и предварительных выводов, выработка
коллективных рекомендаций, утверждение программы коррекционной работы с учащимися.
- итоговый: обсуждение результатов коррекционной и развивающей работы всеми членами
СПС в рамках представленной проблемы (ситуации).
8. Обязанности членов социально-психологической службы:
8.1. Руководствоваться Уставом МОУ Гимназии № 11, настоящим Положением и
утверждённым планом работы.
8.2. Специалисты службы обязаны всегда действовать в интересах ребёнка.
8.3. Вести работу только в рамках своей компетенции, нести персональную
ответственность за качество работы.
8.4. Отчитываться о ходе и результатах проводимой работы перед администрацией гимназии.
8.5. Рассматривать запросы и принимать решения строго в пределах своей
профессиональной компетенции.
8.6. Работать в тесном контакте с администрацией, педагогическим коллективом и
родителями (законными представителями) учащихся;
8.7. Хранить в тайне сведения, полученные в результате диагностической и
консультативной работы, если ознакомление с ними не является необходимым для
осуществления педагогического аспекта координационной работы;
8.8. Информировать участников педсоветов, психолого-педагогических консилиумов,
администрацию школы о задачах, содержании и результатах проводимой работы в рамках,
гарантирующих соблюдение предыдущего пункта.
8.9. Принимать участие в педсоветах, психолого-педагогических консилиумах,
заседаниях методических объединений и т. д., а также в проводимых вышестоящими
организациями социальных и психологических конференциях и семинарах.
9. Права членов социально-психологической службы:
9.1. Присутствовать на уроках и мероприятиях, проводимых другими педагогическими
работниками в пределах своей компетенции.
9.2. Знакомиться с необходимой для работы педагогической документацией и
медицинскими картами.
9.3. Проводить в гимназии групповые и индивидуальные социальные и психологические
исследования (в соответствии с запросами);
9.4. Иметь учебную нагрузку в соответствии с образованием и квалификацией;
9.5. Обращаться в случае необходимости через администрацию гимназии с ходатайствами
в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи школьнику;
9.6. Обращаться с запросами в медицинские и дефектологические учреждения;
9.7. Обращаться в научно-психологические центры по вопросам научно-методического
обеспечения службы;
9.8. Определять и выбирать направления и формы повышения квалификации в
соответствии с собственными профессиональными потребностями.
10. Ответственность.
Работники социально-психологической службы несут ответственность за:
10.1. Компетентность принимаемых решений; конфиденциальность и педагогический такт.
10.2. Выполнение функциональных обязанностей.
10.3. Выполнение утвержденного плана работы.
10.4. Своевременное предоставление отчетности установленной формы.
10.5. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, в
пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским
законодательством РФ.
10.6. За причинение морального или материального ущерба - в пределах, определенных
трудовым и гражданским законодательством РФ.

11. Документация и отчетность социально-психологической службы.
Социально-психологическая служба должна иметь следующую документацию:
11.1. Годовой план работы, утвержденный директором МОУ Гимназия №11
11.2. План индивидуального и группового сопровождения учащихся, педагогов, родителей
(законных представителей).
11.3. Банк данных на учащихся «группы риска», неблагополучные семьи и т.п.
11.4. Социальные паспорта классов.
11.5. Акты обследования жилищно-бытовых условий учащихся.
11.6. Карты психолого-педагогической помощи учащимся.
11.7. Протоколы заседаний СПС хранятся в делопроизводстве заместителя директора по
воспитательной работе.
11.8. Рекомендации СПС доводятся до администрации на совещаниях при директоре, затем
выносятся на педагогические советы, малые педагогические советы, совещания с педагогическим
коллективом, заседания МО.